RESOLUCIÓN AYUDAS DE COMEDOR CURSO 2016 - 2017

MÁS INFORMACIÓN EN

http://www.ceice.gva.es/web/centros-docentes/comedor/transporte

FIN DE CICLO... FELICES VACACIONES

BUENAS TARDES FAMILIAS:
DISCULPAD PERO CON EL FINAL DE CURSO NO HABÍA PODIDO ESCRIBIR TODAVÍA. MUCHAS GRACIAS POR EL FINAL QUE DISFRUTAMOS (HA SIDO GENIAL ESTAR CON VOSOTROS Y VUESTROS HIJOS/AS EN 3 Y 5 AÑOS)Y ESPERO QUE NOS VEAMOS EL PRÓXIMO CURSO :) .

ME HAN COMENTADO DESDE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO QUE YA PODÉIS PRESENTAR EN EL COLE LOS PAPELES DE LAS BECAS DE TRANSPORTE Y COMEDOR OS PONGO EL ENLACE AQUÍ DONDE ESTÁ TODA LA INFORMACIÓN QUE NECESITÁIS.

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POR OTRO LADO SI OS FALTA ALGUNA FOTO O CUALQUIER COSA QUE ME QUERÁIS COMENTAR PARA QUE OS MANDE, MI CORREO ELECTRÓNICO ES irenevidalvila@gmail.com


PARA FINALIZAR, COMO OS COMENTÉ IRÉ SUBIENDO AQUÍ CUENTOS, JUEGOS Y MATERIALES QUE HE ENCONTRADO QUE ME PARECEN INTERESANTES PARA TRABAJAR CON LOS NIÑ@S.

UN BESO
IRENE

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: GRATITUD

Llegamos ya a la última emoción del emocionado: LA GRATITUD.

La gratitud es el alma de la palabra gracias, y es un sentimiento de reconocimento de un beneficio que se ha recibido o se recibirá. Y se multiplica cada vez que eres capaz de ver, en lo cotidiano, un regalo: en la sonrisa de un amigo, en una canción, en la comida…

La gratitud es un sentimiento puro y profundo, además de poderoso. Es capaz de cambiar nuestra actitud, nuestro estado de ánimo, nuestra manera de interpretar nuestras circunstancias y la realidad que nos rodea. Además, también tiene la capacidad de cambiar las respuestas o reacciones de nuestros interlocutores, y en última instancia, de transformar nuestras relaciones. Podríamos decir que ‘gracias’ es, sin lugar a dudas, una palabra mágica. La gratitud te enseña a disfrutar más de la vida. Es la entrada a la felicidad.

Creo firmemente en ello. Cuando no valoramos lo que tenemos, cuando nos pasamos el día quejándonos por lo que no tenemos o conseguimos, es inevitable que nos invada un sentimiento de insatisfacción. Centrar nuestra atención en todo aquello negativo, sin duda, no contribuye a nuestra felicidad. Es curioso ver cómo personas, ante las mismas circunstancias, reaccionan de maneras muy diferentes. Todos conocemos a personas que son felices con lo que tienen, que saben afrontar las adversidades y, cómo no, saben valorar y agradecer todo lo bueno que les ofrece la vida. Y no hace falta decir que también conocemos personas a las que les pasa todo lo contrario. A pesar de tenerlo todo, siempre se muestran insatisfechas o infelices.

Dar las gracias por las pequeñas cosas que nos regala la vida nos ayuda a centrar nuestra atención en todo lo bueno que nos rodea. ¡Nos ayuda a ser felices y a tener mejores relaciones con los demás! Podríamos hacer todos un ejercicio en esta línea. O como nos propone el emocionario, tener un diario de la gratitud. Escribir cada noche en él aquellas cosas por las que estamos agradecidos, ¡es una forma perfecta de acabar el día!. Y para quien no sea muy amigo de los diarios, puede realizar la actividad en familia. El momento de la cena puede ser perfecto para que todos los miembros de la familia compartan con sus seres queridos aquello por lo que se sienten agradecidos. Otra alternativa es el momento de irse a dormir. Arropar a los peques mientras hacemos memoria de aquello que durante el día nos hace sentir agradecidos, puede convertirse en un momento delicioso.

El cuento que hemos escogido, es un cuento llave, ya que es un cuento que sirve tanto para pequeños como mayores.

ASÍ ES LA VIDA

El cuento nos habla de que seguramente cuando las cosas no salen como quisiéramos, es porque se nos está invitando a hacer nuevos descubrimientos. La vida no es siempre como queremos que sea, ni siquiera con esperamos. Cada día se estrena cada vida. Y no nos la podemos perder. 

Video:  youtube Rosa Almaida Martínez Trabajo de los alumnos de Compensatoria para el proyecto PROMECE 'Cuéntamelo otra vez'. Dirigido por la profesora María Dolores Martínez.

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: DESEO

Esta semana hemos trabajado la última emoción de nuestro proyecto. La emoción del DESEO. El que cuento que hemos utilizado ha sido un cuento que escribió una compañera que estuvo en el colegio,  María Montagud Torres, titulado: "Quiero brillar en el cielo".

Lucía es una estrella de mar que sueña con poder ser una de las estrellas que brillan cada noche en el cielo. Como ella no sabe la forma de llegar hasta allí, pide ayuda a sus amigos. ¿Lograrán conseguirlo?

El deseo es un impulso que nos mueve hacia algo que queremos. Es un motor de nuestros actos. El anhelo de saciar un gusto.

Puedes sentir deseos muy variados: deseos de hacerte mayor, de comerte un plato apetitoso, de aprender a nadar, de dormir o descansar, de estar con tus abuelos, de ser bombero... Sin embargo, no todos los deseos son iguales. Hay algunos muy fuertes, muy profundos, como si deseas ser médico y estudias durante mucho tiempo para conseguirlo. Y hay deseos caprichosos, fugaces, como algún juguete. También tenemos los antojos, como cuando ves una foto de la cena de Nochebuena y te entran ganas de comerte un mazapán.

Un deseo cumplido nos da satisfacción.  El deseo y su satisfacción forman parte de la naturaleza humana.

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: ENVIDIA

La semana pasada nos tocó trabajar la emoción de la ENVIDIA. El cuento que utilizamos para trabajarla fue el de "Todos sois mis favoritos" que ya tenéis colgado en el apartado de cuentos.
Algunos nos dicen que los celos y la envidia son lo mismo, pero no es así, aunque es cierto que ambas emociones van de la mano. No les interesa que a ti te vaya mejor, sino que le vaya peor al otro. Sin embargo, entre los celos y la envidia hay claras diferencias.

Los celos te dificultan compartir aquello que consideras tuyo, como el amor de un ser querido. Son una respuesta emocional que surge cuando una persona percibe una amenaza hacia algo que considera como propio. Los celos, por lo general, involucran a tres personas y están conectados con el tener. Entre las principales características de los celos destacan una serie de pensamientos negativos y sentimientos que la persona va acumulando dentro de sí misma, como la inseguridad, el miedo, la impotencia, la ansiedad, la ira o el resentimiento. Todo esto acompañado de la creencia de que está perdiendo a su objeto apreciado.

La envidia, en cambio, no nace de lo que tú tienes, sino de lo que el otro tiene: es un sentimiento en el cual existe tristeza y dolor, que surgen cuando alguien posee aquello que tú deseas. La RAE la ha definido como tristeza o pesar del bien ajeno, o como deseo de algo que no se posee. La envidia involucra a dos personas y está conectada con el no tener. La persona envidiosa quiere algo que le pertenece a la otra persona, y no quiere que esa otra persona lo tenga. 

Si los celos y la envidia se confunden tanto, es porque la envidia tiene una connotación más negativa. Es un sentimiento de hostilidad hacia otro, que se percibe como superior, y se acompaña de un deseo de poseer esa ventaja y destruir la superioridad. En cambio, los celos, parecen mitigados por el sentimiento de amor que hay en una relación que se considera valiosa. Por tanto, muchas veces se emplea erróneamente "celos" en lugar de "envidia", pero pocas veces ocurre al revés. Es habitual oír que alguien tiene celos de otra persona porque, por ejemplo, le ha tocado la lotería, cuando en realidad lo que siente es envidia. Pero no se suele decir que sientes envidia cuando ves a tu pareja con su ex.

A continuación os dejo algunas algunos artículos que he encontrado interesantes:

Celos

1. Los celos infantiles. Artículo en el que encontraréis una explicación de los celos en los niños, sus posibles causas, los síntomas y manifestaciones en los niños, y estrategias de intervención y orientaciones generales. http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/ciclo-evolutivo/los-celos-infantiles/index.php 
2. Los celos de los niños. Otro artículo en el que también se explica el por qué de los celos infantiles y se dan algunas pautas para reducirlos. http://www.inteligencia-emocional.org/familia/los_celos_de_los_ninos.htm

Envidia

1. La envidia en los niños ¿Cómo tratarla? Como su título indica, encontraréis una explicación sobre la envidia y algunas pautas de actuación ante un niño envidioso.                                          http://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/envidia-ninos-como-tratarla
2. Escuela de padres. Actuando ante la envidia. Más información sobre este sentimiento y algunas recomendaciones para trabajarla. http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/consejos-educacion-hijos/escuela-de-padres-actuando-ante-la-envidia.html

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: ADMIRACIÓN

Ya estamos llegando a una de las últimas emociones que vamos a trabajar. La semana pasada estuvimos viendo la emoción de la: ADMIRACIÓN. 

Nos cuenta el emocionario que la admiración es el aprecio que sentimos por alguien que tiene grandes cualidades o por algo que está fuera de lo común. Generalmente, cuando algo o alguien causa admiración en otro es porque dispone de atribuciones o consideraciones notables, positivas y originales, que impactan en este de manera desbordante. Sin embargo, hay que destacar el carácter subjetivo de la admiración, porque lo que para uno puede ser objeto de admiración, para otro puede  no serlo para nada.

Todas las personas tienen algo admirable, pero hay que saber verlo. Además, para admirar a los demás tenemos que ser conscientes de nuestras limitaciones(si nos creemos los mejores en todo, ¿a quién vamos a admirar?). Eso sí, de una manera sana y natural, desde la aceptación de que todos tenemos nuestras fortalezas y nuestros puntos más flojos, porque si nuestras limitaciones nos entristecen y nos impiden valorar al otro, pueden aparecer los celos.

Pusimos algunos ejemplos de situaciones que podían despertar nuestra admiración: un deportista que destaca por como juega, un/a compañer@ que dibuja especialmente bien, una obra de arte... Fue una sesión muy sencilla porque todos tenían claro desde el principio en qué consistía la admiración. Además el cuento que reflejaba perfectamente la emoción era EL PEZ ARCOIRIS, un cuento que ya trabajaron el curso pasado con la profe Sara. Así que lo tuvimos clarísimo.

...En alta mar, en un lugar muy muy lejano, vivía un pez. Pero no se trataba de un pez cualquiera. Era el pez más hermosos de todo el océano. Su brillante traje de escamas tenía todos los colores del arco iris.

Los demás peces admiraban sus preciosas escamas y le llamaban “el pez Arcoiris”.
 ¡Ven, pez Arcoiris! ¡Ven a jugar con nosotros! –le decían. Pero el pez Arcoiris ni siquiera les contestaba, y pasaba de largo con sus escamas relucientes.

Pero un día, un pececito azul quiso hablar con él.
 ¡Pez Arcoiris, pez Arcoiris! –le llamó- Por favor, ¿me regalas una de tus brillantes escamas? Son preciosas, ¡y como tienes tantas . . . ¡...

Aquí os dejo un video de youtube para que lo podáis ver en casa...

15 DE MAYO: DÍA INTERNACIONAL DE LA FAMILA

El Día Internacional de las Familias se observa cada año el día 15 de mayo desde 1994. Esta fecha fue proclamada en 1993 por la Asamblea General de las Naciones Unidas (A/RES/47/237 ) haciendo eco de la importancia que la comunidad internacional le otorga a la familia. El Día Internacional de las Familias es la ocasión propicia para promover la concienciación y un mejor conocimiento de los procesos sociales, económicos y demográficos que afectan a este importante núcleo de la sociedad.

El Día Internacional de las Familias de las Naciones Unidas ha inspirado una serie de actos de sensibilización, entre los cuales destaca la celebración de esos días en el plano nacional. En numerosos países, ese día ofrece una oportunidad para poner de relieve los distintos ámbitos de interés para las familias. Entre las actividades se incluyen cursos prácticos y conferencias, programas de radio y televisión, artículos periodísticos y programas culturales que hacen hincapié en los temas pertinentes.

http://www.un.org/es/index.html (WEB DE NACIONES UNIDAS)

Desde la etapa de Educación Infantil también quisimos conmemorar este día el viernes pasado con un almuerzo conjunto con todas las familias (gracias a John papá de Kathalina y Rosa mamá de Brenda por prepararnos el almuerzo). 

Además aprovechamos este momento para obsequiarles con el regalo que les habíamos hecho (un parasol para el coche dibujado y pintado con todo nuestro cariño) y disfrutar de un momento de diversión y socialización con otros familiares, amigos/as y maestras/os. Muchas gracias por vuestra asistencia y por hacer de la mañana del viernes un momento tan MÁGICO.

23 DE ABRIL: DÍA DEL LIBRO

La celebración del día del libro se remonta a principios de siglo. La historia del libro se hace festiva y surgen actividades literarias en toda España.

El Origen del día del libro se remonta a 1926. El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.

La idea original de la celebración del Día del Libro partió de Cataluña, del escritor valenciano Vicente Clavel Andrés, proponiéndola a la Cámara Oficial del Libro de Barcelona en 1923 y aprobada por el rey Alfonso XIII de España en 1926. El 7 de Octubre de 1926 fue el primer Día del Libro, poco después, en 1930, se instaura definitivamente la fecha del 23 de abril como Día del Libro, donde este día coincide con Sant Jordi - San Jorge, patrón de Alemania, Aragón, Bulgaria, Cataluña, Etiopía, Georgia, Grecia, Inglaterra, Líbano, Lituania, Países Bajos, Portugal, Eslovenia y México. Es tradicional regalar una rosa al concluir una lectura, evento o pregón y que los enamorados y personas queridas se intercambien una rosa y un libro.

Este día en el cole realizamos un intercambio de cuentos entre todos los alumnos y también el de una anualidad. 

PROYECTO DE LAS CULTURAS: TALLER DE MATRIOSKAS

Queridas familias hace unas semanas estuvimos conociendo aspectos y curiosidades de Rusia y gracias a Olga ( mamá de Mark) y Tatiana (mamá de Sofía) aprendimos a través de un power point conocimientos acerca de este país como sus bailes, comidas, habitantes, personalidades importantes etc.

Además nos deleitaron con dulces típicos y zumo de abedul que estaban riquísimos.

 Muchas gracias por venir

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: DECEPCIÓN

Esta semana hemos trabajado la emoción de la DECEPCIÓN.

La decepción es un sentimiento de insatisfacción que surge cuando no se cumplen las expectativas sobre un deseo o una persona. Se forma al unir dos emociones primarias: la sorpresa (o asombro) y la pena (o tristeza).

El emocionario nos cuenta que la decepción es el pesar que te invade al saber que lo que tú creías no es verdad, o al desmoronarse las esperanzas que habías puesto en algo o en alguien.

¿Es posible no decepcionarse nunca? Es prácticamente imposible, puesto que si puedes sorprenderte, puedes decepcionarte. Ambas emociones implican que algo no es como pensábamos o creíamos, pero en el caso de la decepción, ese desajuste nos contraría. Sin embargo, hay que conseguir que esas experiencias decepcionantes nos sirvan como una oportunidad de aprendizaje y crecimiento, ya que una decepción que perdura, es un desencadenante de la frustración. Lo que está claro es que fruncir el ceño, dar una patada, decir palabrotas o lanzar el barco al suelo no aporta nada positivo. Por tanto, una vez más, vemos que el sentimiento no es bueno ni malo (la decepción va a estar ahí en muchas ocasiones), pero sí puede serlo nuestra reacción.


En este sentido, el cuento que hemos usado, ha sido un cuento tradicional que refleja muy bien esta emoción. Es el cuento de LA LECHERA.

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: EUFORIA

Estimadas familias, seguimos trabajando el proyecto de las emociones. La semana pasada trabajamos la emoción de la EUFORIA.

Nos cuenta el emocionario que la euforia es un sentimiento intenso de bienestar, felicidad, excitación y júbilo. Es un desbordamiento de energía positiva y que nos brinda fuerza para enfrentar momentos de adversidad, o para festejar con un entusiasmo muy por encima de lo habitual. Si bien es cierto que la palabra permite hacer referencia a la capacidad para tolerar el dolor y superar adversidades, el uso más habitual se asocia al bienestar y la felicidad. Es tan extraordinario el bienestar que experimentas, que te muestras totalmente optimista y con capacidad para superar cualquier reto.

Nos quedó claro que la euforia es como un ¡súper guau! y que a veces resulta incontrolable, por lo que podemos chillar de alegría o dar saltos :)

El cuento que utilizamos para trabajarla fue EL PUNTO,en el cuento nos inspira a cambiar de actitud ante las adversidades y a ponerle entusiasmos, euforia y intensidad a todas las acciones que llevamos a cabo:

LA CLASE DE ARTE SE HA TERMINADO, PERO VASHTI CONTINÚA PEGADA A LA SILLA DELANTE DEL PAPEL EN BLANCO. SU PROFESORA LA ANIMA A DIBUJAR ALGO, ¡LO QUE SEA! PERO VASHTI NO PUEDE DIBUJAR. ¡ELLA NO ES NINGUNA ARTISTA! PARA DEMOSTRÁRSELO, CLAVA EL LÁPIZ EN EL PAPEL, MUY ENFADADA. ¿¡YA ESTÁ!¿, LE DICE. LO QUE VASHTI NO SABE ES QUE ESE PEQUEÑO PUNTO SERÁ EL COMIENZO DE UN VIAJE INTERIOR LLENO DE SORPRESAS, QUE LE AYUDARÁ A DESCUBRIR A LA ARTISTA QUE LLEVA DENTRO.

EL PUNTO ES UNA PRECIOSA FÁBULA SOBRE EL ESPÍRITU CREATIVO QUE TENEMOS TODOS EN NUESTRO INTERIOR. PETER H. REYNOLDS NOS DA UN EMPUJONCITO A TODOS AQUELLOS QUE TERCAMENTE NOS EMPEÑAMOS EN QUE NO SABEMOS O PODEMOS EXPRESARNOS ARTÍSTICAMENTE, Y NOS ANIMA A TODOS A ¿HACER NUESTRA MARCA?

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: ILUSIÓN

Esta semana hemos trabajado la emoción de la ILUSIÓN, el cuento que hemos utilizado ha sido "LA VACA QUE PUSO UN HUEVO"

¿Qué es la ilusión?

El emocionario nos explica que "La ilusión es la esperanza de que se cumplirá algo que deseamos." Y añade algo que es básico no olvidar y transmitir a nuestros alumnos/hijos a través de la imitación: "Tener ilusion es una de las mejores maneras para disfrutar de la vida y hacer las cosas con energía. La ilusión es un ingrediente con el que le damos sabor a la vida." 

¿Y de dónde sale la ilusión? ¿Las cosas tienen ilusión o nosotros ponemos ilusión a las cosas?

Pues, como en casi todo en la vida, todo depende única y exclusivamente de nosotros y de nuestra actitud. Como explica el Emocionario, "podemos ponerle ilusión a casi todo: a tener un hermano, a celebrar nuestro cumpleaños, a ir al colegio, a jugar con los amigos...."

Sí, sí, fijaros qué poder tenemos: depende de nosotros y sólo de nosotros el ilusionarnos ante cualquier circunstancia externa. ¡Está en nuestras manos! Más bien en nuestra mente y en nuestros pensamientos....

¡Y tenemos aún más poder!..... 

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: ABURRIMIENTO

La semana pasada trabajamos en clase la EMOCIÓN DEL ABURRIMIENTO. 

Nos cuenta el emocionario que el aburrimiento es una mezcla de fastidio y cansancio que surge cuando no hacemos nada o cuando lo que hacemos no nos satisface.

Una curiosidad del aburrimiento es su relación con el tiempo: cuando nos aburrimos, tenemos la sensación de que el tiempo va más lento. Un ejemplo típico en los niños/as es que nos pregunten muchas veces la hora: "¿Qué hora es?". Y al cabo de tres minutos: "¿Qué hora es?". Y al cabo de otros dos: "Y ahora, ¿qué hora es?". Y nosotros: "¡Pues qué hora va a ser! ¡Un minuto más que hace un momento!". Y de manera contraria, cuando lo estamos pasando fenomenal, el reloj parece que ha puesto el turbo. "¿Yaaaaaaa?". Me encanta cuando toca ir al patio y los niños preguntan: "¿Ya es la hora?". ¡Buena señal!

Otro aspecto que tiene el aburrimiento es que parece que va disminuyendo con la edad. Cuando yo era pequeña y decía que me aburría, mi madre me contestaba: "¡Pues yo no tengo tiempo de aburrirme!". Qué razón tenía ahora me pasa lo mismo. ;)

¿Y vosotros? ¿Os aburrís con frecuencia? Yo ya os digo que no tengo tiempo de aburrirme. ¡Siempre tengo un millón de cosas que hacer!

Esta es la imagen que nos muestra del ABURRIMIENTO

El cuento que elegimos para trabajarlo fue el de ALICIA PATAPAM EN EL PAÍS DE LOS CUENTOS. Además es un cuento que nos viene genial esta semana ya que está relacionado de forma directa con la lectura: por una parte porque hemos empezado a trabajar con la biblioteca de aula y por otra porque esta semana el 23 de abril celebraremos el DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO.

Un aburrido día de lluvia, Alicia Patapam decide hojear un libro de cuentos ilustrados. Mientras lo abre, a Alicia Patapam se le escapa un enorme bostezo, pero al observar la primera página está tan interesada ¡que cae de cabeza en el libro! Al mirar a su alrededor, descubre que a su lado yace ni más ni menos que la Bella Durmiente, y un poco más tarde conocerá al mismísimo Gato con Botas....